Me gustaba que aprendiéramos los textos fundamentales en escritura: descripción, narración, argumentación, exposición y otros textos útiles al fin de las siete semanas. Fue muy fácil aprender cada tipo de texto puesto que pasamos una semana con cada semana.
Pienso que la idea de tener los conectores en un texto argumentativo es muy importante saber para nosotros, los estudiantes de nivel dos. Después de haber aprendido los conectores y la organización de un texto en español, pudimos mejorar muchísimo nuestros propios textos.
Me gustaba leer los artículos del periódico «El País» y analizar la estructura de un texto que el público lee actualmente. Aprendimos muchas expresiones de hoy día, estudiamos la organización, y, más importante, como leer un artículo sin necesitar buscar todas las palabras que no reconocemos.
Pienso que las actividades en clase fueron útiles pero me gustaría hacer más correcciones con nuestros textos para saber como necesitamos mejorar nuestra escritura. También, aprendimos unas expresiones cotidianas de uso que podemos usar en la escritura, pero más frecuentemente en conversación con otros hablantes de español.
La última semana fue muy interesante porque aprendimos como crear el currículo y una carta y estos tipos de textos son importantes y muy útiles todos los días, especialmente para nosotros, como estudiantes, que buscamos trabajo y que escribimos diariamente a amigos y a jefes de trabajo.
Samantha Ritt
456 North Franklin Street
Milwaukee, Wisconsin 53228
Estados Unidos de América
15 de agosto de 2006
Señora Flores
Avda. Almería 123
29600 Málaga
Tfno: 650365254
Estimada Sra.:
Vi su anuncio en el periódico, y querría cuidar a sus niños en su casa.
En el pasado, desde hace ocho años, he cuidado a muchos niños de todas edades.
Es más, actualmente hago de voluntaria a una escuela secundaria en Vermont y enseñar a dos clases. Me gusta muchísimo trabajar y hacer actividades con los niños. Siempre me llevo bien con ellos.
Mis conocimientos y experiencia vienen explicados en mi currículo, que está adjunto.
A la espera de sus noticias, se despide atentamente,
Samantha
1) ¿Cuál era el tema de la clase?
- El tema era el Currículo.
2) ¿Qué actividades hemos hecho?
- Hablamos de las diferencias entre un currículo en español y un currículo en inglés. Hicimos una lista de las partes importantes de cada currículo.
3) ¿Cuál me ha gustado más y por qué?
- Me ha gustado entender lo que es un currículo de forma española y las razones por las cuales hay una estructura jerárquica de las diferentes partes.
4) ¿Qué he aprendido hoy que no sabía antes?
- He aprendido que el currículo en español exige una fotografía, y es mucho más concreto que el currículo en inglés. También, no sabía que a veces el currículo en español exige las aficiones del candidato.
5) ¿Cómo ha sido mi rendimiento y mi actitud?
- Escuché y presté atención en clase. La clase entera escuchó bien e hizo muchas preguntas.
6) ¿Me ha quedado alguna duda (especificar cuál)?
- ¿Cómo podríamos ser moderados en el currículo si eso fuera el modelo español? Me parece que un currículo como esto será aburrido y no impresionará al patrón.
(Contra argumentación de Kate Stoughton:)
Hay muchas cosas que podríamos hacer si no pudieramos comer en Proctor. De hecho, estaríamos más feliz porque es posible que Proctor sea lo peor comedor del mundo.
Cierto que es muy malo. Por ejemplo, no hay mucha variedad de la comida, a pesar de que tu me dices. Aunque no soy muy exigente o tiquismiquis, soy generalmente disatisfecha con la comida allí. Muchas veces necesito comer en la barra de ensalada, lo cual es muy aburrido para mi. Una persona tiquismiquis no podrían vivir si necesitara comer en Proctor: simplemente, moriría. La carne es dificil para comer porque siempre parece un poco extraño, y los platos para vegetarianos no pueden llenar el estomago más pequeño. Muchos de los postres son falsos, y tienes razónÑ nunca hay suficiente postre para todos. Esto es un problema muy grande porque nadie puede estar feliz sin postre dos veces cada día.
Sin embargo, lo peor es que los empleados de Proctor son vagos. Siempre estoy esperando para comida que no existe, normalmente por quince minutos. Por eso, todas las personas detras en la cola necesitan esperar también. Esto no es justo y es la culpa de los empleados, por supuesto. Por todo esto, no puedo entender como alguien pueden decir que ellos son trabajadores.
En conclusión, Proctor tiene muchísimos problemas y seríamos mejor sin este comedor terrible.
Correcciones:
(Usando el código)
1) #29 (pudieramos) pudiéramos
2) #17 (…estaríamos más feliz porque…) Cuando tiene la palabra «más» necesita también la palabra «que» para tener la estructura de una comparación. Además, puede sustituir «muy» por «más».
3) #33 (…estaríamos más feliz porque…) …estaríamos más felices porque…
4) # 1 (…lo peor comedor…) el peor comedor
5) #33 (Cierto que…) Es cierto que…
6) #2 (…variedad de la comida…) variedad de comida
7) #29 (…de que tu me dices…) …de que tú me dices…
8) #28 (…no soy muy exigente o tiquismiquis…) no soy ni muy exigente ni tiquismiquis…
9) #32 (disatisfecha) descontenta
10) #23 (soy generalmente descontenta) estoy generalmente descontenta
11) ** #24 (Aunque no soy muy exigente…) Aunque no sea muy exigente…(Hay la forma subjuntiva porque es una cosa sobre la que no tenemos demasiada información.)
12) #35 (…comer en la bara de ensalada…) ¿Quiere decir «encontrar comida en la bara de ensalada«?
13) #29 (la bara…) la barra
14) #29 (…para mi.) para mí.
15) #22 (Una persona tiquismiquis no podrían…) no podría
16) #29 (dificil) difícil
17) **#4 (La carne es difícil para comer…) La carne es difícil comer… / Es difícil comer la carne…
18) #17 (a ver arriba) (…el estomago más pequeño.) …el estomago muy pequeño. Cuando tiene la palabra «más» necesita también la palabra «que» para tener la estructura de una comparación. Además, puede sustituir «muy» por «más».
19) #35 (…los postres son falsos…) ¿?
20) #34 (…y tienes razón nunca…) y tienes razón: nunca…
21) #29 (razónÑ) razón
22) #29 (detras) detrás
23) #29 (…no puedo entender como…) …no puedo entender cómo…
1) ¿Cuál era el tema de la clase?
- El tema era el Ensayo y hablamos de los textos de argumentación y de contra argumentación.
2) ¿Qué actividades hemos hecho?
- Leímos el texto de argumentación de nuestros compañeros en las bitácoras, y luego escribimos un texto de contra argumentación respondiendo a los argumentos del texto original.
3) ¿Cuál me ha gustado más y por qué?
- Me gusta leer los textos de nuestros compañeros y corregirlos. Es un buen ejercicio de lectura y escritura, el cual podría ayudarnos mejorar nuestros propios textos. También, cuando hacemos esta actividad en clase, nuestros compañeros y el profesor están allí para señalar exactamente los errores en nuestra escritura.
4) ¿Qué he aprendido hoy que no sabía antes?
- Aprendimos nuevo vocabulario sobre las drogas y otras expresiones importantes. Es más, aprendí más conectores útiles después de haber leído el texto argumentativo de mi compañera.
5) ¿Cómo ha sido mi rendimiento y mi actitud?
- Leí el texto de argumentación de mi compañera en clase, y subí el texto de contra argumentación a la bitácora para que pueda comprender mejor la forma del ensayo.
6) ¿Me ha quedado alguna duda (especificar cuál)?
- Actualmente no puedo pensar de ninguna duda.
LA COMIDA EN PROCTOR ES BUENA
No es posible imaginar lo que nos pasaría si no podríamos comer en Proctor. Antes de todo, Proctor tiene una gran variedad de platos exquisitos y podrían complacer a la persona la más exigente y tiquismiquis del mundo: hay un conjunto de carne, comida para los vegetarianos y los postres tan dulces y deliciosos que podrían levantar el ánimo de cualquiera.
Por el contrario, los profesores comen todos los postres antes de que los estudiantes vean lo que sirve Proctor durante este día. A pesar de este problema, todo el mundo puede compartir los postres y tomar café fuera mientras cuentan chismes de unos y otros, especialmente de los franceses.
Además, los empleados son muy trabajadores y eficientes en Proctor: siempre llevan rápido la comida fresca de la cocina al comedor, y se aseguran de que hay café para todos los adictos a la cafeína. En definitiva, somos afortunados por haber comido en Proctor este verano.
LA COMIDA EN PROCTOR NO ES BUENA
Por sexta semana consecutiva, los estudiantes y los profesores siguen comiendo en Proctor donde charlan juntos durante el almuerzo y la cena. Sin embargo, no es decir que satisfacen el hambre con tanta comida en esta cafetería.
Primero, los guisos son sin caldo, pero la comida está lista y fresca para la Escuela Francesa que come temprano. En cuanto la Escuela Española venga los empleados servirán lo que sobra los franceses: están tumbados porque comen hasta hartarse mientras que los españoles están rabiosos de aprender que ya no queda nada.
Es más, todo el mundo se pone a la cola y espera hasta que encontremos las sillas muy incomodas con las manchas de café derramado y las mesas cubiertas de migajas de galletas.
También, Proctor no sirve ningún postre que esté tan delicioso como el helado de fresa en otras cafeterías. Por eso, cada día la Escuela Española no puede tener buenas expectativas porque si tuvieran esperanzas de comer bien, estarían muy decepcionados de la comida en Proctor.
1) ¿Cuál era el tema de la clase?
- El tema era el Ensayo o los artículos de opinión en el periódico español El País.
2) ¿Qué actividades hemos hecho?
- Hemos leído los artículos de opinión y examinado los argumentos, los conectores, la idea en cada párrafo y otros elementos de un texto que se parece al ensayo que estábamos escribiendo.
3) ¿Cuál me ha gustado más y por qué?
- Me ha gustado leer y examinar el artículo del periódico. Me gusta leer estos artículos siempre y aprender como escriben los escritores españoles. Es interesante que siempre haya muchos conectores en estos textos argumentativos. Sin querer, encontré un artículo de otra sección del periódico El País y fue machismo más diferente de los artículos de opinión: los párrafos son cortos, no hay muchos conectores y el tema no cambia por el artículo.
4) ¿Qué he aprendido hoy que no sabía antes?
- He aprendido que por lo general la frase «pero» marca la opinión del autor al principio del artículo. También, no sabía que la frase «pese a ello» significa «aunque». Son conectores importantes que puedo usar en los ensayos.
5) ¿Cómo ha sido mi rendimiento y mi actitud?
- Trabajé con el grupo y encontramos los elementos importantes en el artículo de opinión del periódico.
6) ¿Me ha quedado alguna duda (especificar cuál)?
- No, pero gracias por la clarificación de los detalles esenciales y de la estructura de los ensayos: los subtítulos, el uso de «nosotros» en vez de «yo» y saber que el punto está después de la comilla.
Conectores para usar en el ensayo:
CONTRASTE - al contrario, en cambio, por otro lado, sino.
CONCESIÓN - a pesar de, por eso, por esta razon, por lo tanto.
RESULTADO - a causa de, por eso.
PARA AÑADIR - además, es más, incluso, también.
